☉韓啟賢

讓資訊融入教學、師生可透過e化互動的「未來教室」，吸引了海內外中、小學教育主管參訪。資策會希望透過未來教室的概念與建置，利用資訊媒介分享教學資源，縮短數位落差，以及培養學童自我學習的能力；並協助台灣資訊、教育業者打造教育藍海市場，從台灣出發推廣到世界各地。

◎5項基本元素

在資策會、教育部、經濟部以及電信和科技業者的合作下，建立了資訊科技與教學內容融合、師生雙向e化互動、教學資源可透過網路分享的「未來教室」。

資策會數位教育研究所主任林立傑指出，未來教室具備5項基本元素，首先是硬體的情境，也就是教室內必須具備供師生使用的平板與觸控電腦、互動式電子白板以及無線網路環境；其次是好的教學軟體與內容，還有好的教學情境，讓台灣與美國兩地的老師和學生可以藉此協同教學或合作學習。另外，也要有良好資訊科技知識與技能訓練的老師，並養成同學們利用網路科技自我學習的能力。林立傑說：「（未來教室）把這5種元素，第一個就是硬體環境的建制，第二是軟體內容，第三是教學方法，第四是老師要有好的訓練，最後我們希望達到一個理念，就是教小朋友有（自我）學習的能力，讓他從學校畢業之後，在未來漫長的2、30年工作時間，他有能力學習。」

◎吸引海內外教育人士參訪

資策會表示，新近建置完成的「未來教室」已吸引了國內數百名國小、國中與高中校長或主任前來參訪，不少參訪者對未來教室的課前、課中和課後教學情境展示，以及資訊融入教學的學習效益，留下深刻印象。

數十名海外僑校的校長與主任也為了能在台灣尋求新興科技的中文教學資源與模式前來參訪。其中，美國紐澤西州北新中文學校校長黃元杰表示，未來教室是個好的構想，很可能成為未來趨勢，因為這對於師資與教室資源等問題，提供了很好的解決方案。黃元杰說：「現在海外教學的話，如果你在說在資源上面，就老師的資源，還有要找教室也是一個問題；假如說用未來教室，用虛擬教室方式的話，對這兩方面都會有很大的幫助。」

黃元杰指出，以他們的中文學校而言，每週只有2個小時的中文課，如果能提供線上教學模式，學生們就可透過網路學習中文以及課後複習上課內容；對老師而言，如果可以透過網路與數位教材和學生互動，除了減輕老師的負擔外，對教學單位的教學資源擴充也有很大的幫助。

◎3年後目標全球20萬間

資策會指出，未來教室裡的電子白板、觸控電腦、學習機、小筆電、電子書、數位學習雲端運算平台、正規教育教材、補習教材、師資培訓到示範性教學設計，都是台灣擅長的強項。希望在2、3年後，全球可以建置20萬間包含台灣產品、概念的未來教室，把台灣的科技與軟實力拓展出去。資策會數位教育研究所主任林立傑說：「希望在將來2、3年以後，我們可以達到全球有20萬間這樣子，台灣產品的未來教室這樣子的一個概念，在2、3年以後達到這樣的願景。」

資策會還說，未來將協助業者，從內需到外需打造教育藍海市場，從台灣到中國、亞洲、世界各國，提供國家級科技化教育顧問的服務。

––轉自「中央廣播電台」◇